听障宝宝的舌头惹了谁？

最近这段时间,语康五加一跟踪回访部的老师在做往年语康资料库里的回访工作。发现有很多家长在孩子的康复道路上，和孩子的舌头杠上了。

诸如：1.有的音孩子发不好，是不是孩子舌头不够灵活？

   2.有的音孩子发不好，是不是孩子的唇部有问题？

   3.孩子有的音不清晰，是不是要做唇部矫治？我的天哪！

关于舌头跟发音有什么关系，我们先听听专家怎么说？

1、舌头和发音有什么关系？

舌头是口腔中最灵活的发音器官，其突出作用是通过它的活动，能与口腔许多部位构成阻碍，阻挡气流，改变口腔共鸣器的形状，从而发出不同的音素来。

2、舌头练习属于哪个训练领域？

舌运动障碍的治疗是言语治疗的一部分。

言语治疗是由言语治疗专业人员对各类言语障碍者进行治疗或矫治的一门专业学科。其内容包括对各种言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究，对象是存在各类言语障碍的成人和儿童。言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。

(摘自——百度百科)

它是听觉口语法之外的一个单独领域

3、神秘的“正音”究竟有啥奥秘，哪些宝宝才需要？

常说的“正音”规范讲应当是言语矫治，哪些宝宝需要呢？

（1）开始配戴听辅具的年龄较晚。

（2）听觉器官或者听觉神经发育不良。

比如耳蜗畸形、内听道狭窄、听神经病等器官和神经发育不良，会因为听不清楚而无法分辨或识别不同声音的特性，进而会影响到语音的发展。

（3）听力补偿或者重建效果不佳。

（4）言语器官有器质性异常。比如：唇腭裂，通过手术修补缺损以后，即使听觉功能发展较好，仍会存在一些共鸣、构音的问题。

（5）同时伴有其它障碍。

比如听力障碍同时伴有脑性瘫痪，在共鸣功能、口腔的感知觉、下颌、唇、舌的运动功能方面会存在不同程度的障碍。

（摘自——聋康网王钊老师）

4、五大领域怎么不管“正音”？

五大领域主要是基于孩子基本没有听力之外的障碍来开展训练的，五大领域中也有发音方面的训练，但是由于针对的对象和问题不同，所以是以“玩音”的方式进行的。

听觉口语法的言语训练是玩音。

（摘自——李心怡老师2015年7月北京听觉口语法中级教师培训）

综上所述，语康五加一给出家长的建议是：

如果我们的听损宝宝开始接受听能语言康复教育训练的时间早，那么孩子在康复初期，言语功能已经基本可以达到同龄健听儿童的水平。这部分听损宝宝只需要通过一些常规性、基础性的言语方面的游戏，也就是玩音来提高原有的能力。不需要通过针对性较强的训练方法改善异常的言语功能。当言语功能出现异常时，才需要干预。如果，口腔功能是正常的，当然不需要干预，只需要监控即可。如果宝宝出现了言语的问题，需要做客观、专业的评估。若评估报告结果确实存在言语功能上的异常，就需要考虑做言语矫治了。并且，言语矫治治疗一定需要请专业人士做指导训练。

这回，您还纠结“舌头”的问题吗？