第十一周视频第一次视频学习
老师提点：
1.多等待她 听的不够明确 大脑在思考中 给她处理的时间 慢慢缩短处理时长 和别人一样 相信熟能生巧 承认客观存在的慢
继续稳 慢慢等 不着急
内心充满能量 只要再往前走 就有希望在扎根 后续会有快的时候
2.六音辨识：
i u 搞混起始频率都700 i是上升到中频 u音始终在低频
观察中高频补偿的能力
继续关注两个音的辨识 错误机率有多高
辨识不稳 除了听的角度 只找三个 辩听度 准确率
频率差异大—频率接近的—同频率的 递增难度
3.跟随发音 不听我说 选一个指认或跟发音去做 增加机会

从别人那学习
1.听反馈
回馈他发不好的音
加强理解量 引导表达 练习言语部分
听和理解抓紧提升
构音练习要能达到健听孩子2岁能力才能做
健听正常能力：2个词拼到一起的能力
基本功能：听的反馈 听的补偿
每天练唇舌灵活度 气息训练
2.做美食活动 体验过程 吃到嘴巴里 日常活动代入五大领域
3.打卡：用小视频2-3分钟
不用做语言输入 做别的提升给老师看 注意输入丰富度
4.一项可以开放 两项听记要闭合 先示范玩法
5.月总结：理解量增加有多少个
6.随机输入：找准一个点去复现丰富的说 放在不同情景中 注意：重复度 复现率 丰富度 对比度
7.言语部分：
关注孩子发音 随时听反馈 发一个音节 回馈时给2个音节 2个相同的音节 回馈时给2个音节
2个相同音节—过渡2个不同音节
8.模仿哭 发au音假装哭 轮替去玩
9.调机后 如何适应新程序
从察觉环境 语言 玩具声 观察发展
10.随机应变 跟随孩子兴趣 加入关键词
名+动：给爸爸梳头 给妈妈刷牙 梳头要用到什么呢？
12.点数：1.2.3. 总数 这是几个 看到数字就知道是几个
13.理解从听觉轰炸技巧来 输入技巧每一个都要用好 才能保证有效输入

五加一第十一周理论课学习：
本周活动：过家家
掌握
1.听记两项
2.儿歌完型

关注：
1.判断词汇理解（形容词）

了解
1.重复活动中的语言拓展

活动过程：
1.给娃娃做饭
发展名+动
准备：
名：番茄 土豆 胡萝卜
我们把番茄洗一洗
再来把胡萝卜切一切
我们把土豆炒一炒
注意 备选项盘子 刀 锅
输入时都要声学强调
做检查要有备选项 输入可以不用要备选项
不要为了检测而检测 重点在输入
放情景中 不以检查为目的 重点在后续活动 互动好再检查都行

活动：
分享好吃的水果
组合：形容词+名
句子：妈妈想吃大大的苹果

准备：
3个大苹果 3个同类小苹果
有备选才算检测 没有备选不算
2项检查至少4个以上备选 不同词性的

1.听记两项形式
闭合式—半开放式—开放式

操作部分：
示范给他看
说完整（轮替到给他指令时 不要声学强调）
等待
最多三遍 并且完整重复（第二遍开始可以声学强调）
声学强调（孩子能力没达到才用 抓取能力不足时 达到了就可以不用了 ）
观看影响学习（妈妈等待很好 足够多的等待不明白时再重复第二遍）

2.给娃娃洗澡
语言输入：屁股 肚子 胳膊 腿相关身体部位 牙刷 毛巾 香皂 洗发水 沐浴露 泡泡泡沫 滑滑的 香香的 香喷喷的 凉的 烫的

检查要有不同形式
指 拿 配对都行

要有对比 不同情景 物品要不同
（只记得输入过的物品 换个物品不知道 那只是辨识 要丰富情景去输入）

了解 重复的活动是孩子最好的学习方式
理解性语言 一日活动之吃早餐
重复的活动是孩子最好的学习方式
词汇：名词 动词 形容词 （提前思考准备）
要求：家长要了解孩子所掌握词汇 在原有基础上可以对输入目标进行调整

听觉完型
这首歌要孩子可以辨识并且非常熟悉的
当妈妈把手放在头上时 停顿 等待孩子做出反馈 说出汪汪
技巧：等待—示范—轮替

第十周第二次视频学习：
老师提点：
1.情绪提升起来 起伏大一点
2.备选物至少三个 圆圆排除法很好 降低猜的机率
3.言语：
1.韵母发音
mei 有m音 回馈重点在ei音 meimei
2.音节数量
2个不同的 2个相同的
一项丰富表达 关注韵母够不够 音节数量够不够
重复的和不同的音节能不能出来
3.酸酸的
五感带入 表情刺激跟上 外在呈现味觉吸收
4.藏柠檬的活动 怎么去融合五大领域
引导表达 变变变 没 找找
还可以让她去拿小动物藏 做检测
儿歌：1.2.3.4.5.6..7 我的狮子在哪里？
认知：选择性问句
实践操作越多 马上就能融合五大目标 了解孩子最近发展区去定

从别人那学习：
1.两项：形+名不稳定
确保注意力在检查 错2组就停 检查不够稳定就放到输入里面 拿哪个输入哪个 她在玩哪个就说哪个
检测只能占少量 输入才是大量的
2.发音的趣味性
有趣才能引导发音 有轮替和示范
3.多一些等待 微笑着等待 有发音就夸张鼓励
4.跟随模仿发音过度到自主表达
有模仿就下次找机会把刚刚的发音表达出来
不能表达 继续做引导发音 逐步到自主表达

第十周第一次视频学习：
老师提点：
1.检测时 发现孩子不愿意听一次去做的时候 确保有更多的等待 如果等待过程她跑神了 马上去输入 不要不停的重复和检测
2.先示范再轮替给她指令 确保她有在听再示范 拿玩具在眼前晃一晃吸引关注再给指令 跑神了 继续说继续做
四个步骤：兴趣吸引—明确示范—拉回注意力再给指令 看孩子行动再决定是否返回输入
3.ua 通过叹词wa 带入语气 带入情景中 期待表达哇
4.理解1
在做1和2对比 用1代2
5.表达：2个音节玩法 ai ua au
引导要要 再拓拿拿 或引导一个音节拿

从别人那学习：
1.先说后做 让她看不到物品先输入
2.在户外时 重点在察觉 辨识声音 输入时靠近优耳 重复度
3.一项稳定 马上去做两项输入
4.时刻注意能力结点在哪

李姝研 发表于 2020-6-5 18:01
五加一第十周理论知识学习：
1.听记两项
  准备饼干

反手一个大赞  打这些字上来都让蔡蔡你记忆深刻极了吧  厉害罗~~

李姝研 发表于 2020-6-5 18:01
第九周第二次视频课学习
老师提点：
1.言语部分

蔡蔡，多记录圆圆目前理解的词汇，言语的发音情况，便于你结合现在目标去提升..扩展！圆圆的辨识能力不错，蔡蔡继续加油！棒棒的~

五加一第十周理论知识学习：
1.听记两项
  准备饼干
动+名：我们去找一找饼干
名+动：我们把盒子打开
形+名：这是圆圆的盖子
动+动：我们要拧一拧再打开
名+方：要放在盘子里面
数+名：拿一块给爸爸
名+名：给小猫和小猪
前三组初级一点 大量输入发展 再往后面组合过渡
重点在名+动 动+名
已理解就声学强调两项 示范做给孩子看 以输入和示范为主 听记是输入得来的能力

两项长度语言的输入：
不同情景下两个组合 两个组合的句式变化
名+名组合的句式：
把名给名
这是名的名
名在看名
名和名（最难的 放到后面发展）

2.音质辨识
分饼干
儿歌辨识 动词辨识 词汇辨识 六音辨识
音质的辨识 观察有没有听错的情况 （例 尾巴和嘴巴）听错要记录下来
为了让孩子辨听更清楚 和她说话时不要有太相近的词 避免在一起同时输入

沟通目标：
分享 ：要做到眼神注视 用饼干吸引她看过来 再做输入 检查 沟通都行
过程要做礼貌行为：双手给双手接

听能目标：
和小动物们分饼干
听记一项稳定：理解的不同词性 和在句中位置的变化
例：小马要吃饼干
小猪要大大的 饼干
我们来掰一掰饼干

3.语言拓展
  吃饼干
语言输入：不同词性的输入

如果理解了饼干如何拓展？
语言拓展七大秘诀：
1.同一事物不同名称
无第二名称
2.句子长度拓展（能听懂的放句子当中）
这是饼干 圆圆的饼干 妈妈要吃饼干 圆圆咬一咬饼干 我们一起嚼一嚼饼干
3.从整体到局部细节
饼干沫 饼干屑 饼干上面的图案
4.从个体到类别
饼干—食物
5.近义词
没有
6.反义词
没有
7.不同词性的拓展
各种词性都可以输入

语言拓展：
1.最初学习的是拟声词 之后可以输入拟声词名词 后面再去掉拟声词 直接输入名词 使用已知代未知技巧
2.关键词在句中位置的拓展：句末到句首或句中
3.细部特征的拓展：（统称—细部）
大类拓细类：鞋子—拖鞋 凉鞋 皮鞋
衣服—背心 长袖 短袖 裙子 马甲


儿歌书制作
整理目前学过的儿歌
用照片结合儿歌来做输入
可以一整本一首儿歌 每一页做一句儿歌
也可以一张照片代表一首儿歌 根据孩子能力来
儿歌书可以拿出来经常复习儿歌 帮助辨识儿歌

第九周第二次视频课学习
老师提点：
1.言语部分
ppp 不出声的气流声 吹拂脸蛋感受气流。papa
2.儿歌完形 示范部分 用玩偶来变声示范接唱
丰富表达：发声妈妈帮 回应重点在帮帮 妈妈帮帮 表达稳定后换一个词引导表达 ：开开 钻钻  引导已理解的不同词汇 符合当下情景使用的
3.专注时间五分钟内的活动
随机带入自己的目标进去  检查拟声词 再引导表达 还可以跟随不同动物做出声调变化

从别人那学习：
1.及时做两项输入 任何时候做能两项输入
检测一项稳定后及时去提升
2.形容词 方位词输入 多几组丰富对比 各情景下
3.拼图时给具体鼓励 你自己会转一下 你知道转一转
4.好棒拓展 棒极了 做得好
5.生活认知：什么是可以放进桶里 什么是放冰箱里
6.放物品进桶里 可以做检测词和听记
7.不理解纯仿说 淡化发音 继续输入词
8.多回应他的发音 让他自我修正发音 多提供机会引导发有意义的发音

第九周第一次视频课学习
老师提点：
引导发音：
1.爬爬爬 圆圆用会发的声母带 ma ba
要强调p音 pppp pa 感受气流 给正确的音 找机会让她发
2.bai 强调ai音 baibai强化
进行轮替a i发音
3.a i轮替音 圆圆有语气a  i出不来
强化i音 弱化a 音
有发音具体鼓励 夸张表扬
4.拧毛巾活动时 拧的过程发u音
体现声音的力量 引导发音

2.现阶段目标：一是大量输入增加理解 二是引导表达 2个重点 两项听记不用做当前重点

3.认知：
相关物品配对 多几组 桌子 凳子 随时去检测能不能知道

从别人那学习：
1.进入两项句子长度输入 多放到句子去输入。不要单独蹦词
2.加强输入 健听孩子三岁掌握有3000个 必须做大量输入 利用技巧让她吸收快
3.切和蛋糕都理解后 进行两项输入
切一切。蛋糕 都是重点突出 不理解就返回关键词输入 插一插 蛋糕
理解的词一定要引导表达 具体鼓励你说了什么
4.检测有误时 对句子理解不清 例 拿勺子 拿来了别的 马上强化给她 这是勺子 这是叉子 一样不一样 都理解引导表达勺子
5.1和许多对比 理解概念1再拓2
6.利用有兴趣 有需求去刺激发音