陪你一起成长

希望我的选择和行动能给你最大的帮助，我们一起成长！

余行知

2020年6月9日 视频课  小猪佩奇的房子
1、飞机声音的扩展：天上飞的还有哪些呀？
2、打断别人说话：提醒他妈妈还没有说完，如果提醒后还在说，先听他说完，知知说完了到妈妈啦，知知要听妈妈说。
3、认知顺序：先从三步开始：起床-穿衣服-穿好啦。
4、时刻提醒自己输入的长度，至少3-4个关键词，列出重点组合
5、沙发可以代入听描
6、认知扩展：
a 可以坐着休息的：沙发、床、椅子、凳子
b 家具有哪些？
c 比较与对照：家里的客厅和玩具屋里的客厅有哪些一样的东西
7、表达上：提示他慢慢说，妈妈在听。没听清楚的请求重复。
8、前和后的方位词：你看的到的就是前面，屁股就在后面
重点：表达、输入、丰富目标

2020年6月12日 视频课  毛毛虫绘本扩展
1、讲绘本时互动性一定要有
2、情感再细腻一点：每天吃东西时不同的感受
3、偷偷看看下一页：它会变成什么呢？啊~~~，它变成蝴蝶啦
4、表达方面：再次提供机会；问句的引导：示范为主，一次活动一到两个问句即可
5、听记三项提升：变换句式、组合
6、看完绘本后，问：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？代入顺序
7、名+名+名听记三项：及时鼓励，使用问句回忆刚才毛毛虫吃了什么？
8、知知说毛毛虫吃饱啦，不想玩了的时候，可以变换一种方式：我们看看那些事酸酸的、甜甜的
9、翅膀：扩展怎么才能飞呀？那些东西能飞呀？

汐汐宝贝

余行知 发表于 2020-6-9 16:30
2020年6月5日  理论课
认知发展目标；认知目标与日常生活的结合；感觉统合1；五大领域目标
一、认知发展
...

我又来学习了。。看完又巩固了一遍。

余行知

2020年6月5日  理论课
认知发展目标；认知目标与日常生活的结合；感觉统合1；五大领域目标
一、认知发展
生活中观察：获得注意力及探索（提供机会，不要打扰）、模仿
认知--物品命名
能对实体或非实体做名称的联结
9-11个月及以上
实用且有意义的词汇，拟声词的意义联结，接触各类词性，类化已知的概念
18个月-2岁
能辨识及命名
认知--分类及配对
了解人或物的分类，例如：动物、植物、情绪、交通工具
1岁：不同类别作同类配对（同类物品一模一样）
1.6岁--2岁
实物与名词图片的配对，实物与动作图片的配对，同类物品归类（同类物品并非一模一样）
注意：先实物与实物配对，再实物与图片配对，最后图片与图片配对
2-2.5岁
能依类别将不同东西做归类，可配对图片（如牙膏和牙刷配对）
2.5-3岁
能将各房间东西归类（客厅、厨房、卧室、卫生间）
扩展：外面的场所
3-4岁
物品缺少的部分、服装与任务的联结、动物与其吃的食物、不同商店相关的物品分类（服装店、面包店）
4岁
各种职业的用品，较复杂的分类
认知--拼图
1-1.6岁 大的整片拼图
1.6-2岁 有把手的拼图，影子与形状轮廓配对
2.5-3岁 分隔两半的拼图及容器
3-4岁  分隔4片的拼图
4岁 较大幅图景的拼图
二、认知目标与日常生活的结合
目标：物品命名、分类及配对（客厅、卫生间）
三、感觉统合什么？
七种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉、本体运动觉
先感觉、再知觉、后认知
触觉：多带孩子接触各种质感的东西
智慧与人格需后天环境的启发
四、五大领域的目标
听能：
1、林氏六音
2、听记三项（闭合式）：复习以前的组合，名+名+名，动+动+动
听记开放式两项~三项的练习
3、听描第三阶段（闭合式两两相似）：玻璃杯、纸杯、救护车、警车
4、听觉完型《打电话》
5、听录音的练习：听记一项/两项，听描一/二（开放式）
6、跨听练习：加入孩子名字、喜欢的食物（玩具），通过问句提问
言语：K音的练习
语言：
1、理解性语言
2、绘本延伸阅读活动
3、连接词：。。。以后。。。  。。。之前。。。   和，或者
4、语言扩展：服装的扩展
5、表达性语言：在孩子现有表达基础上进行长度和完整度的扩展，引导孩子可理解的问句、连接词的表达
沟通：1、问句的发展，引导孩子发展表达性问句
2、如：这是谁？xx去哪里了？等等
3、主动开启话题（主动使用问句）

余行知

2020年6月2日  视频课
1、引导想象：这个圈圈像什么呀？回答不出时换个问法：有什么东西是圆圆的呀？
仍回答不出时给选择：球和小猫哪个是圆圆的？
2、电子声要有情境的代入：有意义、从儿歌开始、儿歌完型。
3、重点：听记三项+听描二阶段。
4、跨听：妈妈：知知的气球漏气了，我们给知知再买一个吧。
姨妈：好啊！对了，姑姑已经给知知买了一个。
妈妈：噢！气球放在哪里里啊？
姨妈：放在爸爸的房间里。，开始可以从去哪里，
拿出来玩时再代入活动目标，跟后续活动有衔接，开始可以从去哪里？买什么来做。
5、问句的引导：
要先示范：妈妈：姨妈疼不疼？姨妈：不疼。
再提供机会，姨妈：哎哟！妈妈：知知，姨妈怎么啦？你问问姨妈
6、丰富词性：连接词、量词、形容词。

2020年6月5日 视频课
1、当姨妈害怕或有其他情绪时，可以怎么做？提高情商：为什么生气呀？
2、听记两项重点：动+动，名+方；听记三项发展
3、妈妈：给兔子和佩奇梳头。姨妈：好！兔子和佩奇来梳头啰！
4、输入问句+应答示范
5、要求重复：让姨妈引导知知让妈妈再重复一遍
6、句子太长时，可以适当分解成两句
7、知知突然说到皮卡丘时：可抓住机会描述
8、输入顺序：先打湿、再涂洗面奶、最后用毛巾擦干
9、录音部分：先从儿歌开始

余行知

2020年5月29日  理论课
认知与语言的关系
认知发展目标
跨听
五大领域目标

一、认知与语言的关系
1、认知和语言相辅相成
2、认知的发展促进语言能力的获得
3、语言的发展帮助中

二、认知发展--获得注意力及探索模仿
获得注意力及探索
1、鼓励孩子去探索
2、获得及保持孩子的注意力及参与感
2个月-6个月
1、用婴儿的身体当玩具跟他玩
2、脸部表情
3、眼神追寻玩具
4、移动身体
不管孩子多大，都不要阻止他探索，不要限制他，不要很快帮助他，多让他自己操作
多给机会让他做，用语言引导、鼓励。
9个月-11个月
1、将物品藏起来；2、拖拉的玩具；3、有目的的动作
模仿：鼓励模仿的技巧及发声练习
9个月-11个月：1、轮替；2、身体/语音的模仿；3、游戏-躲猫猫；4、手指谣
18个月-2岁：1、语音模仿--延迟发音；2、超语段及声母；3、等待及眼神；4、遮口提示的手势
三、跨听
1、在一小段距离外，孩子虽然不是说话者的主要交谈对象，但仍有倾听理解的能力。
2、先选择孩子有兴趣的话题，并且告诉他在其他两位的谈话中将会有一两件重要的信息，来鼓励他注意倾听。
3、我们会实现告知孩子，让他一边画画或操作某项游戏，一边听我们要说的话，如果他两方都兼顾到，再给他鼓励及强化。
3个回合，问知知：刚才听到我们要去哪里呀？去买什么呀？如果不知道，就问姨妈：姨妈，我们刚才说要去哪里呀？去干什么呀？说完要有后续的相关活动。
技巧：从孩子有兴趣的话题联系，话题结束后问他问题，一边玩玩具一边听他人说话。等孩子可以顾及两人说话与玩玩具时，就要鼓励并提高难度。

徐婉靖

余行知 发表于 2020-5-27 15:22
2020年5月25日 视频课 （水果沙拉）
1、听描：输入为主时，提供机会进行问句扩展，再过渡到输入
可以问： ...

视频和理论都详细记录了，未来真的就是专属于自己的东西了，我们从未这么努力过对待一件事情，是不是感觉特别充实，到后来会慢慢很有成就感，知妈真的是能找到孩子及时提升点的一位妈妈，认知随机可见 好棒 继续加油哈！

余行知

2020年5月25日 视频课 （水果沙拉）
1、听描：输入为主时，提供机会进行问句扩展，再过渡到输入
可以问：知知知不知道呀？知知说不知道，让知知问姨妈：姨妈知道吗？
2、水果归类可以放在前面：知知我们今天用水果和酸奶来做水果沙拉，知知把水果拿过来。
3、认知：局部和整体的配对，水果块和整个水果的配对
4、输入的关键词奇异果要多次进行强调
5、水果掉在桌上，直接丢掉太浪费了，处理方式：知知你的手脏脏的，怎么把火龙果捡起来呢？用叉子或牙签叉起来再去洗一洗

余行知

2020年5月22日  理论课（第八周）
本周活动：1、水果沙拉  2、一日活动之喝水
重点内容：1、听能：听记两项；2、语言：语言扩展的秘诀；3、言语：元音金三角
一、语言扩展七大秘诀
1、同一事物不同名称：如番茄、西红柿
2、句子长度的扩展：如妈妈背宝宝、妈妈背宝宝下楼、妈妈背宝宝下楼玩、妈妈背宝宝下楼玩滑梯、妈妈背宝宝下楼和哥哥玩滑梯、妈妈背宝宝下楼到花园和哥哥玩滑梯、妈妈开心地背宝宝下楼到花园和哥哥玩滑梯
3、从整体到局部细节：如床，床头、床尾、床头柜
4、从个体到类别：如苹果、水果
5、近义词
6、反义词：如满、空；宽、窄
7、不同词性的扩展：如奶瓶、喝奶、香香的、奶粉、一个、玻璃的
名词、动词、形容词、代词、方位词、副词、否定词、连词、问句等
二、元音金三角（a u i ）
可通过拟声词、叹词来发音
听的刺激-引导发音-反馈发音-进一步引导表达

每周一歌：《花母鸡》《喝水歌》

徐婉靖

余行知 发表于 2020-5-21 14:34
2020年5月18日 视频课
1、问句扩展：你要什么呀？你要买什么呀？爸爸拿的什么呀？我们用什么刷牙？
2、平 ...

知知的目标 真的都是能力上给的~妈妈现在的重点：及时的扩展  语言不断的积累输入  丰富句式的输入...
你把认知的结合是我认为最优秀的地方！亲子关系好到让我嫉妒~~