开学季，听力受损的小朋友要做哪些准备？

炎热的夏季后，马上迎来了开学季的9月，很多家长与小朋友都在为即将开学准备着。与其他小朋友们一样，听力受损（以下简称“听损”）小朋友们也面临着学校开学的问题。但与其他小朋友不同的是：因为特殊的听力情况，听损小朋友可能在准备常规开学用品的同时，还要准备一些特殊的内容。今天我们就一起来盘点一下，听损小朋友及其家长在开学前要做哪些具体的准备工作。

1.听力情况了解
人的听力情况不是一成不变的，有些时候会因为某种原因而发生波动性的变化。所以在开学前，家长需要了解现阶段孩子的听力数据情况，选择或调节助听器（或人工耳蜗），使这些听力补偿设备可以满足孩子当下的听力需求。所以家长可以带孩子至专业的机构进行相应的听力检测，以得到孩子当下的准确听力数据。

2.听力补偿情况
听损小朋友因听力受损，为了能听到更多丰富的声音，所以日常要使用诸如助听器这种听力补偿设备是必不可少的。在开学前，家长应检查助听器的补偿情况是否理想，是否需要调试、更换，以及其配件是否要更新。具体分为以下3个方面：
耳模，助听器，助听辅助设备
耳模是佩戴耳背式助听器小朋友必不可少的声学配件之一，因为随着孩子的长大，耳道变粗，先前所选用的耳模可能存在不再适合孩子而产生啸叫，所以家长需要检查小朋友的耳模是否还在可用范围之内，如若有啸叫的情况产生，请重新帮助孩子在专业机构重新制作新耳模。


3.身心方面孩子方面
家长要了解自己孩子心身的综合情况，循循善诱，帮助孩子更好地适应学校的生活，具体内容可以从以下几方面着手：


（1）语言交往水平教会孩子能够借助语言环境等其他信息，与他人进行一般的日常交往。


（2）知识准备孩子进入学校后，与社会接触范围扩大了，要及时帮助孩子了解学校及学习方面有关的规则、要求，社会交往等方面常识教育，扩大知识面，培养良好的饮食、起居、学习及生活自理等行为习惯。


（3）心理准备进入学校学习，接触的人员、环境及要求都有较大的变化和差异，应帮助做好孩子适应新环境的心理疏导工作。鼓励孩子勇于表达自己的需求，而不是期待别人替自己做事。培养听损儿童在家里、在日常生活中的独立性。引导孩子认识入学的意义，巩固和激励孩子的入学愿望。