陪你一起成长 - 第3页

徐婉靖 · 发表于 2020-5-4 17:09:57

余行知发表于 2020-4-29 10:17
2020年4月27日视频课
1、语言输入重点不突出，重复度、声学强调不够
2、知知的配合度很高，至少要设置3 ...

是的知知妈妈还是很了解知知现需要什么，妈妈课下还是花了心思的棒棒哒~把黄老师给予的牢牢记住不断去实践你会发现五大领域运用起来其实没那么难加油~

余行知 · 发表于 2020-5-6 15:05:58

2020年4月30日理论课
本周活动：1、自制保龄球，2、套圈游戏
掌握：
1、经验小书
2、环境声的发展
3、听觉记忆
复习听能管理：1、清洗，2、林氏六音，3、监听，4、听力图，5、佩戴方式
一、经验小书
把孩子的照片做成小书。（有意义、有内容的照片）
是谁的？在哪儿的？干什么的？
作用：1、引发孩子的兴趣、刺激阅读习惯的培养
2、在外不能很好的输入时，后续可以边看边输入，提升五大领域
3、见证孩子的成长
4、促进理解：如睡觉，拍睡觉的照片再跟他讲
具体内容如：逛超市可拍分类的部分：水果、饮料等
职业：售货员、司机、警察
交通工具：汽车、火车、地铁等
公园：花、草、活动
二、环境声的发展
1、引导孩子察觉（聆听提示的运用）
2、不需要提示可察觉环境声
3、在熟悉的环境中察觉声音过渡到陌生环境中察觉声音
4、由安静的环境过渡到嘈杂一点的环境
5、在熟悉的环境中可辨识日常生活中的环境声过渡到在陌生环境中可辨识环境声
观察、等待、聆听提示、重复内容、语言声和环境声不同时出现
目前处在3、4阶段
训练方位感：爸爸站左边，妈妈站右边叫他，看他从那边转头，不对时可以叫他再拍拍他
或者左边一个手机、右边一个手机，打电话看反应
三、听觉记忆（靠输入得来的）
1、目的：听句长的能力、抓取关键词的能力
2、形式：a 闭合式（东西都在跟前） b 半开放式（先说再给范围选择） c 开放式（所有东西都不在跟前）
3、听觉记忆和词汇检查的区别：
听觉记忆：目标词是完全理解的，看能否抓取信息并作出相关反应
词汇检查：不确定目标词是否理解
4、听觉记忆阶段：
一项：一项名词、一项动词、一项形容词、一项方位词
两项：两项名词、名+动、动+名、动+动、形+名、数+名、名+方位
三项：三项名词、名+名+动、名+动+动、数+形+名、动+名+方位
四项：四项名词、名+动+名+动、数+形+名+动、修饰+名+动+方位
五项及以上句子、故事、对话
知知：两项稳定+三项输入
5、听觉记忆怎么做：
选择孩子理解的词汇
放在句子末尾（最简单的）
结合游戏和有意义的自然情境中完成
说完之后要等待
避免任何提示
活动开始后，要先给孩子示范
做不到时返回到输入

余行知 · 发表于 2020-5-7 15:39:04

2020年5月4日视频课自制保龄球
1、先说后做部分：多输入颜料后再出示
加入听记两项：知知，帮妈妈拿黄色和白色的颜料
2、使劲地（投球部分）：使劲地投（示范）、轻轻地投（示范）
后续还可以玩投篮等游戏时巩固
3、听描重复度不够：拿出球后或投球时：知知，你看球是圆圆的，它里面要打气，我们可以用脚踢
4、认知：可加入类推的部分
红色颜料加到水里，水变成了红色。
没操作前问知知：知知，妈妈把蓝色颜料加到水里，水会变成什么颜色呀？
5、表达长度要有明确的要求
水变成黄色了、水变成红色了（明确示范）
再拿出一个：知知。。。。。。（等待他说）
6、儿歌可再深入渗透：如捡球时：走走走走，一起去捡球
7、排序：知知数数，妈妈来放（先示范），知知数1，妈妈放1，知知数2，妈妈放2.。。

2020年5月7日视频课套圈游戏
流程：听描出示小动物-引导表达-儿歌完型-套圈轮替-听记检查-认知（点数、动物）-送动物回家
1、听描重复度不够：如套到小白兔：哦，你套到了小白兔，它有长长的耳朵，它会蹦蹦跳，它爱吃萝卜和青菜，知知送小动物回家
听描猜不到时返回到输入
2、引导完整表达：完整示范再给机会表达
妈妈：你套到了谁呀？知知：兔子。妈妈：哦，是白色的兔子或会蹦蹦跳的兔子。问：知知你要送谁回家呀？知知：白色的兔子
3、儿歌完型可抓住机会去做：如套到兔子时、送兔子回家时等
4、认知：点数部分数到3，强调3
5、认知：动物分类部分，可准备两个盒子，动物和汽车放在不同的盒子里，进一步进行分类引导
特别强调：五大领域都要多提供重复的机会

徐婉靖 · 发表于 2020-5-8 12:30:12

余行知发表于 2020-5-7 15:39
2020年5月4日视频课自制保龄球
1、先说后做部分：多输入颜料后再出示
加入听记两项：知知，帮妈妈拿黄 ...

知知妈妈看的出来你非常重视认知，每次的视频都能明确看出你引导孩子认知内容~也在五大领域的融合上面越做越顺了，真棒继续加油哈~

余行知 · 发表于 2020-5-9 15:25:21

本帖最后由余行知于 2020-5-12 14:13 编辑

2020年5月8日理论课（第六周）
本周活动：1、给小动物洗澡。2、给娃娃穿衣服。3、母亲节绘本（我妈妈）。4、母亲节手工：花
掌握：1、听觉记忆的扩展 2、听觉描述 3、拟声词仿音
关注：认知-分类
了解：沟通-沟通中语言的运用
一、听觉记忆的扩展
1、关键词在句中位置的变换：句末到句首或句中（从易到难）
2、词汇的选择由很熟悉的词到新学会的词
3、由名词的听觉记忆到动词或形容词的听觉记忆
4、从需要重复到一遍完成
举例：帮我拿小兔子，把小兔子给我，小兔子也来洗澡
二、听觉描述
目的：1、延长听的注意力。2、建立孩子完整的思维能力。3、辅助语言能力的发展
注意：听觉描述的能力是靠输入得来的，先输入再检查
形式：1、闭合式。2、半开放式。3、开放式
闭合式四阶段：1、重复拟声词（4个类别）。2、加入关键词（4个类别）。3、相似特征（2个类别）。4、属性相同（1个类别）
开放式四阶段：1、重复拟声词。2、加入关键词。3、复杂描述。4、问问题找答案。
听描一、二阶段都是孩子能听懂的，3-4个句子。
三、仿音
本活动仅限有一些发音和有词汇理解基础的孩子
仿音所选择的词汇应该是孩子理解的
示范、等待、鼓励技巧的运用
如何引导仿音：我们来摸一摸小狗汪汪汪
等待宝宝发音
把小狗放在爸爸前面等爸爸发音汪汪汪
把小狗放在宝宝前面等宝宝发音
注意：理解的词汇仿音-鼓励，不理解的词仿音-淡化处理
四、认知-分类
认知的三个关键词：能力、过程、基础
把相同的或具有某一共同特征（属性）的东西归并在一起
根据分类的对象：（由易到难）
1、按物体的名称分类
2、按物体的外部特征分类（如颜色、形状、质感等）
3、按物体量的差异分类（如大小、长短、高矮、轻重等）
4、按物体的类别分类
5、按物体的用途分类
6、按物体材料的性质分类（如不同质地、原材料）
7、按物体间的联系分类（如夏季的、医生用的）
8、按数量分类

每周一歌《洗澡歌》

余行知 · 发表于 2020-5-9 15:33:25

本帖最后由余行知于 2020-5-9 15:38 编辑

沟通中的语言运用
1、问候：当有人进屋时，会看、笑、发音
2、再见：当有人离开时会看、笑、挥手、发音
3、给予：当给你一样东西时，是觉得好玩。
4、请求：坚持要获取你的注意或帮助，会有动作和语言
5、拒绝：当不想要某个东西时，会用手推开，说“不要”