|
|
2020年6月5日 理论课
认知发展目标；认知目标与日常生活的结合；感觉统合1；五大领域目标
一、认知发展
生活中观察：获得注意力及探索（提供机会，不要打扰）、模仿
认知--物品命名
能对实体或非实体做名称的联结
9-11个月及以上
实用且有意义的词汇，拟声词的意义联结，接触各类词性，类化已知的概念
18个月-2岁
能辨识及命名
认知--分类及配对
了解人或物的分类，例如：动物、植物、情绪、交通工具
1岁：不同类别作同类配对（同类物品一模一样）
1.6岁--2岁
实物与名词图片的配对，实物与动作图片的配对，同类物品归类（同类物品并非一模一样）
注意：先实物与实物配对，再实物与图片配对，最后图片与图片配对
2-2.5岁
能依类别将不同东西做归类，可配对图片（如牙膏和牙刷配对）
2.5-3岁
能将各房间东西归类（客厅、厨房、卧室、卫生间）
扩展：外面的场所
3-4岁
物品缺少的部分、服装与任务的联结、动物与其吃的食物、不同商店相关的物品分类（服装店、面包店）
4岁
各种职业的用品，较复杂的分类
认知--拼图
1-1.6岁 大的整片拼图
1.6-2岁 有把手的拼图，影子与形状轮廓配对
2.5-3岁 分隔两半的拼图及容器
3-4岁 分隔4片的拼图
4岁 较大幅图景的拼图
二、认知目标与日常生活的结合
目标：物品命名、分类及配对（客厅、卫生间）
三、感觉统合什么？
七种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭平衡觉、本体运动觉
先感觉、再知觉、后认知
触觉：多带孩子接触各种质感的东西
智慧与人格需后天环境的启发
四、五大领域的目标
听能：
1、林氏六音
2、听记三项（闭合式）：复习以前的组合，名+名+名，动+动+动
听记开放式两项~三项的练习
3、听描第三阶段（闭合式两两相似）：玻璃杯、纸杯、救护车、警车
4、听觉完型《打电话》
5、听录音的练习：听记一项/两项，听描一/二（开放式）
6、跨听练习：加入孩子名字、喜欢的食物（玩具），通过问句提问
言语：K音的练习
语言：
1、理解性语言
2、绘本延伸阅读活动
3、连接词：。。。以后。。。 。。。之前。。。 和，或者
4、语言扩展：服装的扩展
5、表达性语言：在孩子现有表达基础上进行长度和完整度的扩展，引导孩子可理解的问句、连接词的表达
沟通：1、问句的发展，引导孩子发展表达性问句
2、如：这是谁？xx去哪里了？等等
3、主动开启话题（主动使用问句）
|
|
楼主
发表于 2020-6-9 21:28:02
